“教学巩固”实施细则
作业是学生巩固知识、形成技能、培养良好学习习惯的重要环节，是教师反思教学、改进教学的重要依据及手段。为了全面落实《深圳市福田区中小学教学工作常规》中关于“教学巩固”的要求，结合本校实际，特制定本细则，对全校各年级各学科课内外作业的布置与批改的教学行为予以规范，要求全体教师遵照执行。
一、总体要求
1、应根据教学目标和学生的学习情况，设计富有针对性、实效性、层次性的作业，做到少而精。作业的内容和方式可有一定的选择性，以适应不同程度的学生。
2、作业形式讲求多样化，有书面作业、口头作业、实践性作业和研究性作业等，不布置机械重复和大量抄写的作业。
3、精心设计好课堂作业，教师要做下水作业，并备有错题集，学生课堂作业在课内完成，课间不留作业。
4、严格控制课外作业量。课外作业要求在当天课堂上布置好。各学科要协调好作业量。一、二年级不留书面家庭作业，其他年级课外书面作业量，每天控制在一小时以内。
5、应对课内作业、课外作业，短期作业、长期作业，书面作业、口头作业，思辨作业、行动作业等作业形式作统筹安排，使学生每个学期都能通过多种作业形式巩固和展示自己的学习成果。
6、学生作业种类的布置及书写格式应当按照年段具体要求规范统一。对学生作业的书写，应要求整洁。学生作业本，应要求平整，封面书写完整清楚，如有破损要及时修补。
7、要严格要求学生养成按时、规范、独立完成作业的良好习惯。学生作业马虎潦草或不及时完成的，要加强教育和指导。不准用增加作业量的方式来变相体罚学生，不准撕毁学生作业本，不准以补作业为由把学生赶出教室。
8、教师要认真批改作业。所有课堂作业要全部批改，课外作业要用多种形式批改及反馈。批改作业所使用的符号要规范统一，正确的内容打“∨”，错误的内容应明确指出，提倡批注短语加等级。不得随意叫学生批改作业。
9、教师批改作业的语言文字要规范、端正、清楚、正确，要让学生认得出、看得懂。
10、批改作业要及时，作文不超过两周，其它作业在下次作业前批改完毕，考试卷批改讲评时间不能超过1周，要让学生能及时获得作业的反馈信息。
11、批改作业要认真仔细，准确指明对错，字迹要工整，避免错别字。学生每次作业完毕自行在右下方画好评价框并进行自评，老师批改后按A、B、C、D等级制评价，并在评价框下方适当处标明批改日期。
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自评 |
师评 |
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书写 |
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成绩 |
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评价框示例：
12、要严格要求学生认真订正作业，订正的作业应写在教师批改日期之后，并标明“订正：”字样。
13、要精心分析作业中出现错误的性质、类型及原因，并及时进行讲评。对错误集中的作业，应进行必要的补偿教学。对学习困难学生的作业，应适当进行个别辅导。
二、各学科具体要求
语文:
一—三年级语文作业方案
一年级：
一、字词作业 （田字拼音本）
1、格式：每次作业写课文的序号。生字写三个，注拼音。组两个词，字与字之间、词与词之间空一格（词语不加拼音）。
2、评价方式：分等级A、B、C，批注日期。
3、订正方式：如果作业出现错误，老师在原题上批改，让学生在本次作业的下面重新写出正确的字词（格式和作业格式一样），并写出“订正”两字。如：
订正：X X X XX XX
二、同步练习册
1、评价方式：分等级A、B、C，批注日期。
2、订正方式：如果作业出现错误，老师在原题上批改，让学生在错题的旁边重新写出正确的答案。
三、听写本 （田字拼音本）
1、格式：每次听写写日期，日期占两格。听写词语，加拼音，写一个词语空一格。
2、评价方式：分等级A、B、C、D，批注日期。
3、订正方式：如果听写错误，在本次听写的下面重新写出正确的词语和拼音，一行四个（词语之间空一格）。
二年级：
一、字词作业 （田字拼音本）
1、格式：与一年级相同。
2、评价方式：与一年级相同。
3、订正方式：如果作业出现错误，老师在原题上批改，让学生在本次作业的下面重新写出正确的字词（格式和作业格式一样），并写出“订正”两字。如：
订正：X X X XX XX
二、同步练习册
1、评价方式：分等级A、B、C，批注日期。
2、订正方式：如果作业出现错误，老师在原题上批改，让学生在错题的旁边重新写出正确的答案。
三、听写本 （田字拼音本）
1、格式：每次听写课文的序号。听写词语，加拼音，写一个词语空一格。
2、评价方式：分等级A、B、C、D，批注日期。
3、订正方式：如果听写错误，在本次听写的下面重新写出正确的词语和拼音，一行四个（词语之间空一格）。
四、写话本 （自备）
内容：可采用多种形式。如：写一写、画一画。
评价方式：老师每周检查一次。
布置时间：可与每天的作业量结合起来，不做统一要求。
三年级：
一、字词作业 （田字拼音本）
1、格式：同一年级
2、评价方式：批注日期。另：每次作业后，要求学生画出格子，老师进行打分。
（格式参看二年级评价方式）
3、订正方式：如果作业出现错误，老师在原题上评改，让学生在本次作业的下面重新写出正确的字词（格式和作业格式一样）。具体可参看二年级订正方式。
二、同步练习册
1、评价方式：批注日期。另：每次作业后，要求学生画出格子，老师进行打分。
（格式参看二年级评价方式）
2、订正方式：如果作业出现错误，老师在原题上评改，让学生在错题的旁边订正。
三、听写本 （课文本）
1、格式：每次听写课文的序号。听写词语，写一个词语空一格。
2、评价方式：分等级A、B、C、D，批注日期。
3、订正方式：如果听写错误，在本次听写的下面重新写出正确的词语，一行四个（词语之间空一格）。
四、周记本 （作文本）
1、格式：每次周记写日期、天气。
2、评价方式：分等级A、B、C，批注日期，写评语。
四—六年级语文作业方案
一、听写本
批改:教师批改或学生互改
二、写字本
批改：一课一改
评价：等级
三、综合本
内容：
1、字词类
2、佳句摘抄
格式：题与题之间空一行。
批改：一课一改
评价：等级
四、作文本
批改：一篇一改，细改。
评价：等级、评语
五、周记
内容：日记、读后感
批改：一篇一改，阅读，不必细改
评价：等级
六、语言积累本
内容：积累《同步阅读》及课外书中的好词佳句。（成语、谚语、歇后语、名言警句、诗词等）
七、练习册
内容：每课必做
批改：必做题必改。
注意事项：
1、填好作业本封面。
2、老师从“书写”和“成绩”两方面对学生的作业给予评价。
3、等级评价和批改日期写在每课作业的右下角。
4、学生及时订正作业。
5、学校重点检查作文本和综合本。
数学：
一—三年级数学作业方案
一、小方格本作业 （一年级上期）
1、格式：每次作业先写日期（按“日”字格写）。写数字每个写一行，写一个空一个“日”字格，每次过行空一个小方格。写算式每行写两道。
2、评价方式：分等级A、B、C，批注日期。
3、订正方式：如果作业出现错误，老师不做评改，让学生擦掉重写，再批改。
二、练习本作业 （一年级下期——三年级）
1、格式：本子对折，先写左边再写右边，每次作业第一行写出日期,第二行写所做作业的是第几页第几题。每做一大题要先写题号和题目要求,每做完一小题空一行；每次新作业另起一边写。
文字式题要求抄题，并在下一行列式计算。应用题要写题号，可以不抄题直接列式写答语。对于补充问题或条件的题目，先写出补充的问题或条件，再列式解答。
2、评价方式：分等级A、B、C，批注日期。
3、订正方式：如果作业出现错误，老师在原题上改，学生在本次作业老师批注日期后注明“订正”,重新写出正确的答案（格式和作业格式一样）。
三、同步练习册 （一~三年级）
1、评价方式：分等级A、B、C，批注日期。
2、订正方式：如果作业出现错误，老师在原题上批改，让学生在错题的旁边重新改正。
四—六年级数学作业方案
一、练习本作业 （四—六年级）
1、格式：本子对折，先写左边再写右边，每次作业第一行写出日期,第二行写所做作业的是第几页第几题。每一题要抄标题,每做完一小题空一行；每次新作业另起一边写。
文字式题要求抄题，并在下一行列式计算。四则混合运算要脱式计算,应用题要写题号，可以不抄题直接列式解答。对于补充问题或条件的题目或编应用题，则要把应用题写完整，再列式解答。
2、评价方式：分等级A、B、C，批注日期。
3、订正方式：如果作业出现错误，老师在原题上改，学生在本次作业老师批注日期后改正（格式和作业格式一样）。
4、六年级统计图表作业本不用对折，
二、同步练习册 （四~六年级）
1、评价方式：分等级A、B、C，批注日期。
2、订正方式：如果作业出现错误，老师在原题上批改，让学生在错题的旁边重新改正。
英语：
英语作业格式及要求
一、单词、词组抄写
1、中文写一个。
2、英文单词和词组每个写三行，每写三行英文要空一行，接着写另一个单
词。
3、英文单词每行写四个；如单词拼读长则写三个。
4、英文词组每行写两遍。
二、句子抄写
1、中文写一句，单独一行。
2、英文句子每句写三~四行，每三行英文句子要空一行，接着写另一句子。
三、听写
1、每课书听写两次, 词汇和句子各一次。
2、听写部分写在正面，订正部分写在下面或反面，错一个写2—3行。
备注：
1、每次作业的第一行写上当前所学的课题或日期。
2、每次作业在老师的批改后，如有错误，必须订正。单词、词组、句子各订正一行或按原作业格式订正，写上中文“订正”两个字，接着写上所订正的内容。
科学：
科学作业格式及要求
一、短周期作业：（当堂完成）
（一）此类作业有观察实验报告、科学概念图、模型图、设计图等。
（二）实验报告要求：
1、内容包括研究问题、研究方法（实验设计）、数据记录及分析、结论等。
2、数据的记录要实事求是，并多次实验取平均值，尽量减小人为的误差。
3、图形作业，观察记录的图要尊重客观事实，不能凭猜测和想象。
（三）评价：等级
二、长周期作业
（一）作业种类包括：观察报告、搜集专题资料等。
（二）要求：
1、持久的观察记录难度较大，如果没有坚持而使数据不连贯和完整，也要按实情填报。
2、对搜集到的资料要进行处理时，要有自己的理解和思考过程，不能全篇
下载和拼凑。
（三）评价：等级及评语。
美术：
美术作业评价方案
一、作业评价的目的、要求与原则
1、《美术课程标准》评价建议要求：美术教学评价既要通过美术作业评价学生美术学习的结果，更需要通过学生在美术学习过程中的表现对其美术学习能力、学习态度和价值观等方面的发展予以评价，突出评价的整体性和综合性。
2、美术活动表现评价要通过观察对学生的参与意识，合作精神，操作技能，认知水平，探究能力，及交流表达的能力等进行全方位的综合评价。教师对学生课堂表现要作一些简要记录。
美术作业应体现“教学”的原则和“美术”的原则。所谓教学原则就是总有一定数量的基础知识和基本技能需要学生掌握。如：学生作业做到了能够理解学过的基本知识和掌握了基本技能就应给予合格。所谓“美术”的原则就是运用一定的物质材料，通过造型手段，创造出的具有一定空间和审美价值的视觉艺术。这就是说好的美术作业应包括“创造”、“审美”等属性。
3、教师对美术课堂作业进行评价，要求认真、及时，力求公平。上一次作业在下一次上课前评定。教师用红色笔批改出作业等级，注明批改日期，还可写出评语，或与学生交谈面批。
二、作业评价等级标准
作业评定分为A、B、C、D四个等级 。A为优秀，B为良好，C为及格，D为待及格。一般评定A级占作业量的35％左右，B级占作业量的40％左右，C级占作业量的25％左右。其评价标准分别为：
A等作业：
能够积极参与到美术教学中，善于与同学合作，能够大胆质疑和发表自己的看法。能够灵活运用形、色、肌理及空间等美术语言和学过的知识，大胆选择自己喜欢的材料和造型方法，愉快地完成一幅(一件)构思、构图新颖，有一定的创意的美术作品。或在构思、线条、色彩、用材等中的一个方面有一点新意 。
B等作业：
能够主动参与，能够与同学合作，能够发表自己的感受。能够运用学过的美术语言和知识，尝试不同媒材，愉快地完成一幅（一件）富有美感的美术作品。
C等作业：
能够带来材料、工具，能够独立运用学过的美术知识和方法，描绘和设计一幅（一件）美术作品。基本达到学习要求。
D等作业：
没有准备材料、工具，在有帮助的情况下，没有描绘和制作出美术作品。评定D级作业，要求教师写出评语。
评价标准采取了动态评价（美术活动表现评价）和静态评价(美术作业效果评价)相结合的评价策略。
三、 作业评价方式
采取学生互评、自评、师评、家长评相结合的评价方式。
综合实践活动：
综合实践活动作业方案
（一-----三年级）
一、中队活动，出板报
活动内容：根据中队活动内容“孝敬父母，关爱他人”举办一次中队活动。
作业形式: 出一期版报，要求每个同学动手做小报，可以是手抄报，电脑报。
作业评价：等级。班级举办优秀作业展览，展出作业要求优秀20篇左右。
二、春游社会实践活动
活动内容：去光明农场参加社会生活体验。
作业形式：要求每个同学或摄下有意义的生活体验场景，或写出自己的生活感悟。
作业评价：等级。学校和班级举办优秀摄影展，参加社会生活体验优秀作文展。
三、综合实践活动课
活动内容：《校园安全大家谈》
作业形式：以小组活动的形式写采访计划和调查报告及活动总结。
评价：等级。学校和班级举办优秀成果展览。
四、语文活动周
活动内容：举办硬笔书法讲座。
作业形式：要求每个同学每天进行硬笔书法练习。
作业评价：等级。学校和班级举办优秀硬笔书法作业展。
五、科技节活动
活动内容：根据科技节活动内容每个同学画科学幻想画
作业形式：着眼于新世纪人类生产、生活因科技的发展可能呈现的巨大变化，描绘出未来科学的美丽画卷。
作业评价：等级。举办优秀科学幻想画展览。
（四——六年级）
一、中队活动，出板报
活动内容：根据中队活动内容“孝敬父母，关爱他人”举办一次中队活动。
作业形式: 出一期版报，要求每个同学动手做小报，可以是手抄报，电脑报。
作业评价：等级。班级举办优秀作业展览，展出作业要求优秀20篇左右。
二、春游社会实践活动
活动内容：去西丽荔枝园参加社会生活体验。
作业形式：要求每个同学或摄下有意义的生活体验场景，或写出自己的生活感悟。
作业评价：等级。学校和班级举办优秀摄影展，参加社会生活体验优秀作文展。
三、综合实践活动课
活动内容：《人类的家园》
作业形式：以小组活动的形式写采访计划和调查报告及活动总结。
评价：等级。学校和班级举办优秀成果展览。
四、语文活动周
活动内容：整理筛选自己的优秀作文。
作业形式：要求每个同学每天把自己的作文编撰成册。
作业评价：等级。学校和班级举办优秀作文集展览。
五、科技节活动
活动内容：根据科技节活动内容每个同学写科学小论文。
作业形式：所有与环境有关的内容，可以是论文，实验报告，调查报告，观察日记。
作业评价：等级。举办优秀作业展览。
